一年级金木水火土教案

老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，而现在又到了写课件的时候了。教案是课堂教学中必不可少的一环。励志的句子编辑为大家整理的“一年级金木水火土教案”将为您解答疑惑，我们会不断改进和提高还请您多多关注我们的网站！

新人教版一年级语文上册识字1《金木水火土》教案设计、教学反思

设计说明

这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。

课前准备

1。生字卡片。（师生）

2。本课生字相对应的图片。（教师）

3。课件。（教师）

课时安排

1课时。

教学过程

一、音频激趣，诵读导入

1。导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？

2。播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。

3。交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？

4。播放《金木水火土》视频文件（带有字幕），学生看着文字，跟着声音诵读。

设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。

二、自主交流，了解韵文

1。自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。

2。指名朗读，集体订正后齐声诵读。

3。小组合作：

（1）自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？

（2）你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。

4。集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：

（1）第一行中“一二三四五”是数字。除此以外，你还知道哪些数字？

（2）第二行中“金木水火土”指的是五行。教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。

（3）第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。

（4）第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。

5。齐声诵读。

设计意图：韵文内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，在互动交流中获得对韵文

我们从各个方面搜集的资料使这篇“金木水火土的教案”更加完美，敬请您留神阅读该文。教案课件是老师工作中的一部分，老师还没有写的话现在也来的及。 教案和课件必须符合教学大纲及教学要求。

［教学目标］

知识与技能

1、会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。

情感态度与价值观

提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。

［教学重难点］

读准字音，认清字形，并能正确、美观地书写。

［教学课时］

1课时

教学过程教师批注

一、直接导入，学习对韵歌

1、课件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。

2、教师范读一遍，简单讲解：第一句是数数；第二句讲的是五行；第三句是介绍天地和上下的；第四句“日月”照应“天地”，今古押韵，介绍了时间概念。

3、教师领读，学生跟读，将课文读熟，字音读准确。

4、学生自己朗读，对照生字表圈出课文生字。自己读一读。

二、学习生字

1、教师板书课文会认生字：一、二、三、四、五、上、下。

2、认读生字。教师范读字音，学生认真听，练习读，教师指导发音。

3、识记字形。

（1）识记“一”，教师点拨引导：

设置情境引导：出示一根小木棒，引导认知。（木棒竖起来是“1”，横着也是“一”。）记忆：一根木棒“1 1 1”，一根木棒“一 一 一”。

（2）一根木棒是“一”，那么两根木棒呢？（引导学生知道两根木棒叠加是“二”，认读、识记。）

（3）识记“三”。（方法同上）

（4）那么“四”和“五”还是在上面加横吗？（教学“四、五”，引导识记）

（5）“上”和“下”对比区分识记。

4、出示会认字，指名学生认读，巩固字音。

三、指导书写

1、出示：一、二、三、上，指名认读，巩固字音。

2、我们已经会认这些生字了，并能准确地读出来，那你们想把它们写好吗？

3、认识田字格。（课件出示课后习题2中的田字格图片，引导认识竖中线和横中线。观察“上”的笔画在田字格中的位置。）

4、教师在黑板上范写“上”。（师边写边提示：先写竖，再写右边短横，最后写长横收笔。）

5、教学其他生字。（注意先教学笔顺，然后再引导书写

作文是对事物和人物有更深思考的表达，写作是我们寻找自我和信仰的过程。优秀的作文里面包含了许多技巧，如何把作文写的清晰而有条理呢？今天励志的句子为大家整理了一篇关于“水木年华作文”的文章，如果您需要再次查看此网页请第一时间将其收藏！

那段浸透了阳光般浓浓色彩的日子，像一朵浅笑嫣然的花，在我的记忆深处摇曳生姿……

——题记

谁为花的悄然逝去而黯然神伤，谁又来祭奠我逝去的年华？美丽的青春年华，如同指间滑落的一瞬，短暂而美丽，却又不留一丝痕迹。最终在岁月的年轮中，记忆被尘封。可是一阵清风又把我吹醒了，也许只要瞬间，记忆便会席卷而来，像久别重逢的好友与你娓娓道来。

那段美丽的似水年华，留给了我太多美好──

我拥有浸满阳光与温暖的日子。房间的书桌是靠窗的，南面的窗，能透过阳光的窗。我会享受每个晴朗的周末，能够安静的坐在书桌前且能被阳光抚摸的周末。屋内屋外充斥着阳光的味道，一种特殊的味道，还有温暖而不刺眼的阳光，淡黄色的阳光。我喜欢在这个时候捧一本散文感受书中的意境。阳光与书，构成了那段温暖美妙的日子。

我拥有感受秋风与喜悦的日子。走过烦闷聒噪的夏天，我渴望得到一丝清凉。微凉的秋风，会带走午后朦胧的睡意。走在洒满落叶的林荫路上，听见脚底传来“咔嚓、咔嚓”的干枯的叶子碎裂的声音。抬头看看天空，好像比夏天高了不少，秋高气爽，这个词在这时会得到真正的体会。能够亲身感受到自然的魅力，不是一件喜悦的事吗？秋风、落叶与凉意，组成了那段凉爽欣喜的日子。

我拥有淋湿冷雨而又充满惆怅的日子。在没有雨伞的庇护下走入雨中，会有一种莫名的忧伤。淅淅沥沥的小雨，来往匆匆的行人，水洼中溅出的雨滴，会带给我无限的惆怅与幻想，幻想着在雨巷的尽头会不会有一位丁香般的姑娘……雨滴还有没有伞的天空，构成了那段忧郁惆怅的日子。

年华里那些美好的时光，是我可望而不可即的过往，如淅淅沥沥的春雨，如沙沙吹过的夏风，如簌簌而下的秋叶，如悄然飘落的冬雪，在我的生命上刻下一道道痕迹，水流的痕迹。

看年华似水流，仿佛生命从此也跟着流走，时间走过了深秋，又走过了寒冬，走到一切不能再回头，不再试着将似水年华留住。

清浅时光，似水流淌，走过的流年里，世界上最无情的是时间，留不住的便是匆匆而过的年华。岁月在容颜上刻下或深或浅的痕迹，光阴轻轻带走世界的缤纷与繁华。注定了花开与花落，散落一地的芬芳，氤氲了生命的一程又一

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教学目标

一、通过聆听、表演和编创活动，突出“汪汪与咪咪”的主题，培养学生的爱心与观察能力。二、理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发挥想像力编创动作表演。

三、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

四、运用×和×编创节奏，并能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。

教学建议

一、本课可安排两课时完成。

二、结合本课主题“汪汪与咪咪”进行学习、比较两首聆听乐曲，感受小狗的音乐是急促的、旋转的，小猫的音乐是悠闲的。

教材分析

1、管弦乐《小狗圆舞曲》

《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。由波兰作曲家肖邦作于1846～1847年间。初作为钢琴曲，后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。

作曲家的朋友法国女作家乔治桑（1804～1876）豢养了一只小狗，常喜欢飞快地旋转着追逐自己的尾巴。乔治桑请作曲家用音乐表现这只小狗的可爱动态，于是作曲家欣然写成此曲。乐曲篇幅短小，速度很快，一气呵成。乐曲采用三部曲式写成。4小节引示之后，在圆舞曲节奏伴奏下呈示出带有急速旋转感的主题。旋律围绕尾音sol不断反复，带有“无穷动”的体裁特点。淋漓尽致地表现了调皮的小狗团团旋转的动态。随后，乐曲出现了甜美抒情的中间部主题，轻松而悠闲。乐曲再现旋转不停的开头部分后结束了全曲。

2、管弦乐《跳圆舞曲的小猫》

《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲。由美国作家r、安德森作曲。

曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了优美的圆舞曲。乐曲具有拟人化与写实的特点，为三部曲式（a＋b＋a1），4小节的引子，好似一个自豪的小猫一步步走进了“舞场”，准备翩翩起舞；a段主题旋律优美抒情，用弦乐器主奏，小提琴“滑奏”技巧的运用，形象地模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容。旋律进行中快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的性格。b段旋律欢快活泼，音乐一气呵成，表现了十分热烈的场面。用木管乐器主奏。它描绘小猫越跳越高兴，在快速地转，音乐进行中不时传来几声猫的叫声，好像时刻提醒着欣赏者：这是小猫在跳舞。尤为有趣的是在乐曲的结尾处，突然传来了几声狗叫，使正在